关于小学生多元评价的探究

摘要：

多元评价经过两年多的精心研究,校本化运行,引领了全学科全方位“同频共振”,彰显了教育教学质量成效.多元评价,看似是对学生的评价,实则是教育教学改革的起点和终点.一是立足于学生的全面成长,养根护基,提升能力;二是引领教师立足学科内涵研究教材,促进专业成长;三是通过教师和学生两个层面多元评价的导向引领,促进了教育教学改革落地.

关键词：学科核心素养、多元评价、综合素质、专业成长

所属期刊栏目：35

分类号：G622.0(初等教育)

资助基金：本文为山东省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“中华优秀传统文化视域下的玄龄学校文化研究”;淄博市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“小学段基于学科核心素养下的多元评价研究”

在线出版日期：2020-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：100-103