以教学投入和组织认同为中心的教师绩效评价制度探究——来自我国台湾地区高校的经验

摘要：

科学的高校教师评价应追求教师个人和大学组织的共同发展,围绕提升教育质量,激发教师教学投入与组织认同.然而,目前高校的教师评价制度仍存在诸多错位.我国台湾地区高校经验显示,教师评价必须明确三个设计原则,即问责也是一种激励,服务是教师天职,组织是教师归属.教育质量导向的高校教师评价制度是“广泛问责、服务为本、组织归属”的有机统一.

关键词：高校教师评价、教学投入、组织认同

所属期刊栏目：35

分类号：G647(高等教育)

资助基金：安徽财经大学校级教学研究重点项目“学院层级教师绩效考核体系研究”acjyzd201722

在线出版日期：2020-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：15-21