基于探究性教学理论的翻转课堂有效性实证研究

摘要：

翻转课堂不是简单的“先学后教”而是一种有效的课堂管理,而探究性教学作为促进学生综合发展的重要手段在学术界已达成广泛共识.利用翻转课堂模式中学习方式转换的优势,将探究性教学理论融入到翻转课堂的实践中,有助于学生深度优化学习过程、提升学习效率与兴趣,同时通过改善教学环境、加强教学互动以及跟踪教学反馈,能够帮助教师在良性循环中自我发展,提升课程教学效果和教学质量.

关键词：翻转课堂、探究性教学、有效性

所属期刊栏目：35

分类号：H319(英语)

资助基金：2020年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“基于探究性教学理论的翻转课堂有效性实证研究——以英语语言学课程为例”项目编号:2020-ZZJH-419

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：31-37