探寻教师培训顶层设计的基点——山东省“互联网+教师专业发展工程”的探索与思考

摘要：

随着我国对教师培训投入的不断加大,教师培训项目不断增多,教师培训取得的社会效益是显著的,但同时面临着工学矛盾突出,培训针对性、实效性不强的突出问题.山东省在“互联网+教师专业发展工程”设计中,坚持以“应用”为主线,贴近教师需求,注重多项目的整合设计.关注教师个体差异,实行“菜单式”课程,满足教师的自主选课.坚持以问题为导向、以案例为载体,建设“问题-案例-理论”三位一体的课程资源,为互联网背景下的教师网络研修项目设计做出了有益探索.

关键词：“互联网+”、教师培训、项目设计、模式创新

所属期刊栏目：33

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2018-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：68-71