中学数学学习分层评价策略研究

摘要：

《普通高中数学课程标准》指出：“数学教育要面向全体学生，实现人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”为此，在中学数学教学中教师要转变传统的评价模式，立足学生在认知水平、学习能力等方面的差异，实行分层评价。通过建立多元化的评价目标、发展多维度的评价内容、采用多样化的评价方法、设置多元化的评价标准以及构建多元化的评估主体，以面向全体学生，促进学生数学素质的提高。

关键词：中学数学、分层评价、策略

分类号：G420(教学理论)

资助基金：山东省教育科学十二五规划课题“高中数学开放性作业的设计研究编号2011JG354成果之一。

在线出版日期：2015-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：62-67