论教育符号学

摘要：

符号学勃兴于上世纪60年代，至今不仅构建了比较成熟的理论体系，而且与其它学科联姻，形成了诸多边缘学科，然而却没有一门教育符号学。教育符号学的理论构建，基于人的符号性，符号的元工具性及社会性与个性的统一特质，是教育应该把握的人的符号性的核心要素；而人的符号化，则是通过符号思维和符号行为的训练，有效地将人培养成符号人。

关键词：符号学、教育、符号性、符号化

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-6