高中学生数学学习方式的实践境遇与路向选择

摘要：

转变学习方式是高中新课程改革的核心内容。在转变学习方式的教学中，高中数学教师对自主合作探究学习方式普遍认同，但缺乏深刻认知，对新课程教学驾驭能力不强，学习方式转变出现形式化倾向；高中学生学习数学多数迫于升学考试，缺乏良好的学习方法，学习自我效能感较低，自主学习能力不强。为此，高中数学教师要加强理论学习，科学把握课改内涵，优化自身知识结构，创新教学方式，完善评价体系，促进学生自主、合作、探究学习。

关键词：高中教师、高中学生、高中数学、学习方式

分类号：G632(中等教育)

资助基金：2011年南宁市教育科学“十二五”规划立项B类课题“提高数学教师教学行为全程有效性的行动研究”编号2011B010的阶段性研究成果之一。

在线出版日期：2014-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：80-86