山东省某市高中生自尊、人格、生活事件与学校适应的相关性研究

摘要：

目的 探讨高中生自尊、人格、生活事件与其学校适应的相关性.方法 采用高中生学校适应量表(SSAHSS)、高中生自尊正式量表(SSHSS)、大五人格问卷(NEO-FFI)和中学生生活事件多维评定问卷(MLERQ)对1 229名高中生进行调查.结果 将高中生学校适应总分用临界比(critical ratio)的方法取前后27％得到学校适应高分组和低分组.学校适应高分组的SSHSS学业自尊、人际自尊和社会自尊维度评分高于学校适应低分组(P＜0.05);学校适应高分组的NEO-FFI外向性、开放性和严谨性维度评分高于学校适应低分组,神经质维度评分低于学校适应低分组(P＜0.05);学校适应高分组的MLERQ学校生活、同伴关系维度评分及总分低于学校适应低分组(P＜0.05).SSAHSS总分与SSHSS学业自尊、社会自尊维度评分呈正相关(P＜0.05),与NEO-FFI开放性、外向性和严谨性维度评分呈正相关(P＜0.05),与NEO-FFI神经质维度评分呈负相关(P＜0.05),与MLERQ各维度评分及总分呈负相关(P＜0.05).结论 高中生的学校适应不良可能与其低自尊水平、高神经质人格和负性生活事件有关.

关键词：学校适应、自尊、人格、生活事件、高中生

所属期刊栏目：29

分类号：B844.2(心理学)

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：418-421