从"流程重构"到"深度学习" ——翻转课堂中高阶思维培养路径研究

摘要：

翻转课堂重构了教学流程,由传统的"先教后学"转变为"先学后教".但是,当前我国翻转课堂的教学实践主要存在两个问题,一是,将"流程重构"等同于"翻转课堂",课内学生的思维品质并没有得到提高.二是"流程重构"只是翻转课堂的开始,是翻转课堂的表层结构,而"深度学习"才是翻转课堂的本质属性.对此,从加强本真问题的设计、加强课堂活动的设计、改革课后作业的形式三个方面入手,提升学生的高阶思维能力.

关键词：深度学习、高阶思维、翻转课堂、流程重构

分类号：G434(电化教育)

资助基金：本文系2019年度校级科研课题"人工智能时代高等教育教学方式变革研究"课题编号:2019Y006

在线出版日期：2020-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60