浅析“小学科学‘目标引领,自主探究’课堂教学模式”

摘要：

上世纪80-90年代,“目标教学”提出了“前提诊断、展示目标、达成目标、检测目标”的课堂操作程序,规范了教师的课堂教学,提升了区域教学质量.随着新一轮课程改革的深入,教学活动也由注重“教”发展到更注重“学”,那么又该怎样继承和创新“目标教学”呢?本文结合我们对“新型目标教学”思考和探索,从基本结构和实施策略两方面对“小学科学‘目标引领,自主探究’课堂教学模式”作初步解析.

关键词：小学科学、教学模式、基本结构、实施策略

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2012-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：98-99