摭谈“作文教学的提速、提效策略”

摘要：

回想我们的作文教学,写和不写没有多大差距.多写几篇作文,少写几篇作文,甚至更多一些,学生的作文水平几乎看不出有多大的长进,也几乎没有什么损失.同一个学生就同一个作文题目,高年级时写的质量未必有中年级时的好.而从三年级到六年级,却花了260多课时,作文课堂教学的收效依然雾里看花,水中望月.

关键词：作文教学、读写、生活积累

分类号：G623.24(初等教育)

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：275