美术教学,关注学情,“有效”课堂——美术学科“分层教学法”探索

摘要：

根据学生学习美术的主动性、学习基础和学科水平成绩等方面呈现出的明显分化现象,进行美术学科分层教学,即同一班学生分为A、B等两个教学层次,激发学生的学习兴趣与热情,使得分层之后的学生都对自己的学习充满着信心,相信自己,学有所获、学有长进,成为学习的主人.培养学生做学习的主人,激发学生的学习热情是前提,保持不同层次学生可持续发展的学习自信心,相信自己,学有长进、迎头赶上.

关键词：学情、分层

分类号：G633.955(中等教育)

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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