浅谈小学生解决数学问题能力的培养
《数学课程标准》明确提出:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,形成解决问题的一些基本策略.”作为数学教师,在课堂数学中力求使学生成为知识的探究者、获得者,应鼓励学生对问题勤于思考、敢于质疑、善于解决问题,激发学生的创新意识.那么,怎样培养小学生解决问题的能力呢?下面结合个人的教学实践,谈谈个人肤浅的看法:一、创设情境,激发学生主动参与解决问题的欲望好奇、好胜是小学生的心理特征,教学应根据学生这些心理特征,努力挖掘教材中的趣味因素,选取学生生活中感兴趣的素材,创设新旧知识的矛盾情境,使新旧知识之间的矛盾冲突构成学生认知的内部矛盾,急于知道“为什么?“怎么办?”,从而激发起学生解决问题的欲望.例如在教学圆柱体侧面积时,我出示了自己做的圆柱体笔筒(塑料网板为原料),问学生:“漂亮吗?”学生抿嘴笑了,小声说:“不漂亮.”你能帮我设计制作一份漂亮有趣的纸质包装吗?”学生跃跃欲试.马上有学生提出问题,“老师,用多大的纸?“你们说用多大的纸合适呢?”学生边投入对圆柱体侧面积的研究.
小学生、数学问题、能力的培养、问题能力
G423.04(教学理论)
2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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