高校教师在研究性教学中的作用研究

摘要：

@@ (一)教师的"设计者"作用
教师应发挥"设计者"的作用,设计研究性教学的程序,包括如何引出问题,推出思考的重点,制造悬念,引起学生的思考,让学生用什么方式探索问题,又如何得到结论.如:在"怎样引起学生的思考"方面,教师不要把学习内容以定论的形式直接提出来,而是要把学习内容以问题的形式呈现出来,应该采用以下几种设计:或由-个相关的问题让学生作联想;或一开始就设下悬念,步步深入;或在教师的推理中故意出错,让学生去诊断等等.在"让学生用什么方式探索"方面,可以让学生独立思考后举手回答;或让学生与同桌讨论后举手回答;或指定学生在黑板上解答后大家讨论;或留思考题让学生课下探讨.

机标关键词：高校教师

分类号：G645;G451.2;G715

在线出版日期：2011-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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