归纳思维教学模式在高三数学复习中的应用实践

摘要：

归纳思维作为高中学生一项认知活动是逻辑思维的基础,归纳思维教学模式隶属于科学方法教育范畴.而逻辑思维是学生在学习数学学科内容环节中所必须的一个学科素养,同时新课程标准中针对高中数学学科教学也提出了相关要求,提倡教师重视学生信息搜集和信息处理能力的培养.本文围绕高三数学复习教学将归纳思维作为研究基础,针对归纳思维教学模式的有效开展和学生归纳思维能力的培养展开研究.

机标关键词：应用实践、科学方法教育、新课程标准、数学学科教学、信息处理能力、复习教学、学科素养、逻辑思维、高中数学、高中学生

分类号：G633.6;G434;G250

在线出版日期：2020-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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