趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

摘要：

学语文先从拼音识字开始,低年级语文课程的重难点也是识字部分.小学语文《新课程标准》指出,小学生应该"会认汉字"和"学会写汉字".低年级小学生的形象思维相对较活跃,教师应该图形结合,挖掘汉字的背后内涵,有机结合汉字和事物,通过把汉字和实物对应起来,帮助小学低年级学生认识汉字,学会写大量的汉字.这篇论文,笔者从多年的教学实际出发,希望与教学工作者共同切磋提升小学语文趣味识字教学质量的教学方法.

关键词：趣味识字、小学语文教师、识字教学

分类号：G623.2;G7;G434

在线出版日期：2020-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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