小学数学课堂教学中应用错误性生成资源的研究

摘要：

目前,在我国小学数学课堂教学过程中,学生出现错误的概率是非常高的,这种情况不可避免,出现错误与该年龄阶段小学生的学习思维、认知水平有着密切的关系,就小学数学课堂中出现错误的现象,教师不能一味的否定和直接指认更改,而应该转换教学思路,将这种错误性生成的资源进行其他角度的利用,整合为有价值的教学资源,从学生的角度出发,提升数学教学质量.本文主要研究小学数学教学过程中出现的错误性生成资源,并对其有效利用提出相关措施,仅供业界参考.

关键词：小学数学教学、错误性、资源、有效措施

分类号：G642.0;G23;O31

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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