如何在小学数学教学中转化学困生

摘要：

《数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展.其中的每个学生也包括学困生,他们智力水平正常且没有感官障碍,由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层,对数学学习感到困难.随着年级的增高,这类学生的队伍也在不断壮大.因此,关注学困生,带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责.如何对学困生进行转化呢?笔者有如下体会.

机标关键词：小学数学教学、学困生

分类号：G623.5;G442;G725

在线出版日期：2019-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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