求"真"存"憾"让真教学回归课堂

摘要：

在一节课开始之前,我们往往会对课程有一个预设,对学生怎样理解课文,怎样来解读课文有一些思考,但当学生思考的方向超出我们的预料时,我认为即使老师的教学进度有可能会被打乱,也不妨顺着学生的思维去思考、发展一下,让课堂成为学生发挥的场所,让教学更生动.

关键词：预设、体验、随机应变

分类号：G63;G434;G807.0

在线出版日期：2018-04-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：218