小学数学教学中多元化评价探究
教师对学生学习情况的评价具有权威性,一定要做到公平、公正、客观、准确,不能带有主观好恶的色彩,更不能有情绪化的成分.应尽可能全面一些,三个维度不可或缺.做得好的应即时评价,以增强学生的自信心和学习兴趣.对那些在考试或活动中,表现不佳或出现差错的学生,要帮助他们找出原因,弥补不足.通过多元化评价机制,增强了教师践行新课程改革的信心,使学校的数学教学呈现出了教学方法灵活多样,教学形式多姿多彩.教学课堂生机蓬勃的良好局面,让每一位学生在数学上得到了不同的发展,享受到了成功的喜悦.
新课程改革、多元化评价机制
G623.5;G434;G725
2017-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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