基于BCOS模型的职业院校学生学习行为驱动研究

摘要：

当前职业院校学生普遍存在学生学习行为驱动不足的现状,被动学习是常态.针对这种状况,本文引用费什拜因和艾森提出的"BCOS"行为驱动模型——收益、成本、他人、和自信(benefit,cost,others,self-assurance),从纵深角度来分析出现这些行为的原因,深入研究BCOS模型四因素如何作用于目标群体,使得目标群体的行为决策得以改变,从而得到模型实施者所需要的理想的结果,即如何提高职业院校学生学习行为驱动.

关键词：BCOS模型、收益、成本、自信

分类号：TP311.5;A849;D630.1

在线出版日期：2017-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：170-171