以模仿为切入点规范学生的语音语调

摘要：

多年的小学英语从教经验发现:低年级的学生背诵读起课文来抑扬顿挫、声情并茂,而到了高年级则非"快而平"即"缓而塞",孩子们的语言表达水平为何随着日益增加的知识量而呈现了倒退趋势呢?长期以往,"哑巴英语"现象是不是还会在新一代孩子身上重演呢?

关键词：录音模仿、语音语调、规范输入输出、积极性、评价

分类号：D920.4;G623.31;G420

在线出版日期：2017-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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