"先学后教,当堂训练"在小学数学教学中模式分析

摘要：

长期以来,以"教师讲为主、学生学为辅"的教学模式因为没有摆正学生的主体地位,极大程度的制约了大多数学生的主观能动性,使许多学生丧失了充分表现自我的机会,多数学生长期在这种教学模式的影响下,变得极其懒惰、被动,对学习没多少兴趣,在小学教学中结合当堂训练模式可以一改传统教学模式的这一弊端,它"尊重主体,面向全体",能充分调动学生的积极性和主观能动性,为学生创造充分表现自我的机会.

关键词：教学模式、改革创新、学习方式

分类号：G623.5;G434;G718.3

在线出版日期：2017-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：94