整体感知应从形式走向实质——关于阅读教学中学生整体感知环节的分析和探索

摘要：

本文基于中高段阅读课整体感知环节的现状,从学生、教材的角度细致分析整体把握能力,提炼出相应的培养策略:趣味朗读——感受中晓文旨;形象比较——矛盾中悟文韵;循情铺垫——体验中揭文眼.使语文课堂的整体感知少一些形式,多一些实质,从而真正提高学生的整体把握能力.

关键词：阅读、教学、中学生

分类号：G633.41;G423.04;H319.3

在线出版日期：2017-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：91-92