趣味识字教学探究

摘要：

小学语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,让课堂教学充满情趣与梦幻的色彩,让学生在愉悦的环境中不知不觉的识字.这不仅是低年级孩子的心理需求,也是小学语文教学识字教学的需要.语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的,每一个汉字都可以激发孩子无穷的想像,一个个汉字连缀起来就是一片放飞的天空.语文,首先吸引儿童的愉快的情感体验和回味无穷的精神滋养,而不是那些操作性很强的语言技能.识字教学追求趣味,但并不是纯粹地,盲目地为了趣味而趣味,追求趣味只是一个手段,追求趣味是为了追求更高效的识字,认识更有生命活力的生字.因此,在实际教学过程中,我深入挖掘教材中直观形象的因素,利用汉字本身的规律,借助形象化,趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字,有效地激发儿童学习语文的兴趣,充分发挥学生的想像力,促进其思维得到生动活泼的发展,从而使识字教学事半功倍.

机标关键词：识字教学、趣味识字

分类号：G623.22;H195;G434

在线出版日期：2016-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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