小学英语要重视课间学习
小学英语教学中，学生的学习兴趣不是很浓厚，学习效率没有明显的提高。学生未能实现英语课堂的真正融入，主要源于目前应试教育的体制而形成的填鸭式的教学模式，当学习兴趣未能实现有效发挥时，学生的厌学情绪将会造成学生学习成绩的停滞不前，不利于学习目标的达成，也不利于学生个体的身心发展。学校不只是学生学习知识的地方，还应该成为学生快乐的家园。在教学过程中，我们不该只关注学生对知识点的掌握情况，更要让学生参与到课堂学习中，体验、领悟并且掌握英语，使英语课堂充满活力。国家英语课程要求从三年级开始开设英语课程，部分地区从一年级就开始开设英语课程了，主张在英语教学中，采用活动途径，学生积极参与，丰富课堂学习。在课堂学习中实施歌瑶学习策略、游戏学习策略、合作学习策略等学习策略，是提高学生参与课堂活动和体验学习过程的重要策略。也是提高学生学习兴趣和学习效率的有效途径。尤其对于小学生，如何将游戏策略、歌谣策略和合作学习策略等学习策略融入课堂学习中，让学生真正提高学习效率，基于此设想，本研究选择以学习策略作为切入点，对小学生的学习策略过程性分类和内容性分类进行研究，期望通过适当策略的选择提升学生的认知水平和身心发展愉悦度。
小学英语
G623.31;G434;H319
2015-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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