小议学生物理实验在教学中的重要作用
物理学是自然科学的基础学科。它的特点之一是理论的建立依赖于观察和实验；特点之二是概念与规律较之别的学科更为抽象，灵活多变，范围宽广。这些特点加上升学率的压力，使中学师生感到物理难教难学。如何改变这一局面，是一个需要从理论和实践的结合上进一步探索的问题。<br> 一、要教好和学好物理，必须有一个适应教学要求的物理环境<br> 知识形成和发展的基础，是主体和知识客体的相互作用，这种相互作用是通过主体动作于客体（环境）而实现的。主体自然是人，就学生学习知识而言，是指学生；客体有物理世界和社会世界两大类。就学习物理而言，自然是物理世界。一切经验都发源于动作。观察、分类、量度、假说、推论等实际上都是动作；逻辑思维本质上也是一种动作。物理学家基本上是通过动作去实现与物理世界的相互作用，从而发现和认识它的规律。学生学习物理，也基本上是通过类似过程，学到知识。因此，在中学，要教好和学好物理，必须有一个适应教学要求的物理环境。在这个环境中，学生通过观察、量度、分类等各种动作去接触所学知识对象的客体，取得直接物理经验。在这样的环境中，学生既动手，又动脑，便能更好地提高学习物理的兴趣，掌握物理知识，发展认知能力。
物理实验、重要作用
G642.423;O4-45;G434
2015-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
201-201
