浅谈对小学生实验数据搜集的意识与分析能力的培养

摘要：

在科学课堂实验探究活动，发现学生在交流实验现象和结论时，存在着以下现象：实验数据记录不准确；不尊重事实，对实验结论造假；学生的思维参与不足，不能从表象出发探究本质等现象。本文对小学科学实验中“结果分析”这一环节以课堂案例为平台从教学的思想意识、学生科学意识和处理事件的能力等角度探讨了发生这种现象的原因，提出了有针对性的教学策略。

关键词：实验、数据、分析、培养

分类号：G633.7;G420;TP393.08

在线出版日期：2015-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：105-105