由仿到创聚焦运用

摘要：

一直以来，小语界对语文课程的定义始终争论不休，因此，我们一线语文教师时而注重语文课程的工具性，狠抠课文中的语言文字训练点，将语文课上得细碎而无味；时而片面强调人文性，着力渲染情境，大有不让学生潸然泪下不罢休的劲头。那么，语文到底是什么？语文课该怎么上？2011年版的《语文课程标准》给出了明确的定义：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”可见，阅读教学要指向语言文字运用，而由模仿到创意表达，可谓是教师引导学生进行“语言文字运用”的有效方法。

在线出版日期：2015-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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