教科研有机整合、打造三级教研方式
为将“校本教研”、“教育科研”有机整合，突破农村学区的各个分校布点分散，一所分校内教师间缺乏有针对性的交流的现象，打造了三级教研方式。第一级教研方式“学区横教研”，即：“以学区为单位”，打破分校的界限，以年级和学科为单位成立教研组，每月一次，利用下午半天时间集中活动。主要内容为“：一课多上”、骨干教师示范课堂、同课异构。<br> “第二级”--分校纵教研。分校联合的联片教研次数不宜过多，过多会影响研讨的质量及分校教师正常的工作，通常每月一次为宜。而分校内的纵教研恰好能对横教研进行补充。以分校为单位的纵教研，地点比较固定，即各自的分校。形式却比较灵活，以各校为单位，开展专题式教研，也可以分组式教研。
教研科研、整合、教研方式
G63;G451.6;G715
2014-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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