激励评价，构建低段数学有效课堂

摘要：

高尔基有句名言“：一个孩子，你说他好，他就好了。可见，教学不仅在于传授，而需要更多的更真实有效的激励与鼓舞。任何人都有渴望得到别人赏识、赞许的愿望，那些六、七岁的孩子更是如此。我们在小学数学教学的起始阶段，如何在教学的实践过程中，利用好激励的机制，实现赏识教学，这对学生兴趣的培养和积极性的提升是大有裨益的。

机标关键词：有效课堂、激励评价

分类号：G632;G712;G424.21

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：212-213