浅谈略读课文教学的策略

摘要：

叶圣陶先生曾经指出：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充。”小学语文教材对略读课的教学要求是：内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解课文内容即可，词句的理解不作为重点。教师要更加放手，要让学生运用在精读课文学习中获得的知识与方法，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法，提高阅读能力。提高学生的语文素养，使学生爱上阅读课，增强主动学习的意识和课内外阅读的积极性，提高了自学能力及讨论交流的能力。

关键词：方法、策略、能力培养

分类号：G633.41;G712;H319

在线出版日期：2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：165-165