浅谈低年级的几种无效朗读教学及对策

摘要：

"诵数以贯之,随所思索以通之"(荀子)"旧书不厌百回读,熟读深思子自知"(苏东坡)朗读本身就是理解的过程,书读百遍,其义自见."以读为本"——作为中国几千年来母语教学传统中积淀下来的精髓,一直倍受重视和推崇.

机标关键词：朗读教学、低年级

分类号：G633.33;G434;G760

在线出版日期：2018-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：32