教学中学困生的转化

摘要：

教育必须面向全体学生,全面提高学生的语文素养,做好学困生的转化工作是大面积提高教学质量的关键,因此对这个问题进行探索,不断总结经验,采取了一些措施,并取得一定的成效.
一、了解学困生形成的原因
在对学生的情况作了全面的调查研究后,我认为这些学生之所以成为学困生原因是多方面的.一是外在因素(如家庭因素、社会环境).二是内在因素(包括心理障碍、学生的学习习惯、智力因素).了解了学困生形成的原因,就能有的放矢,对症下药,才会收到较好的效果.培植积极上进的"自信点".教师的期望对学生有激励作用.优秀生成绩一直保持,很大程度在于教师对他们有较高的期望值,给他们鼓励与动力.而学困生则因为老师对他们缺少鼓励与希望,造成他们没有学习动力.因此,教师要特别注意学困生,把他们与优秀生一视同仁,多给他们一些期待与信心,使学困生感觉到老师希望自己达到老师心目中的期望水平,这样,学困生就会更加努力学习.事实证明,只要准确了解学困生造成的原因,工作中就能收到事半功倍的效果.

机标关键词：学困生

分类号：G633.41;G442;G718.3

在线出版日期：2018-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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