从运算能力(数感)素养的角度谈《小数加法和减法》的教学定位

摘要：

落实数学学科核心素养的培育路径有很多,曹培英老师曾就培育提出三条路径:不同内容领域各有侧重的培育路径,从整体到局部"上挂下联"的培育路径,以及基于课程教材的两条基本培育路径.无论他谈及的哪一种路径,都给我们指出了实施的方向.要想实施得好,教师课前对教材的解读、对教学的定位显得尤为重要.因为只有教学定位准确,才会为课堂教学培育相对应的核心素养点提供有效保障.下面,我就从教学实施前的教材解读这一层面从运算能力(数感)素养的角度来谈一谈《小数加法和减法》一课的教学定位.

机标关键词：教学定位、运算能力、加法和减法

分类号：G633.6;TU-022;G718.5

在线出版日期：2018-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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