统计与概率课程难度的定量分析比较

摘要：

现代社会是信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,做出合理的决策.统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识,它的课程编排、处理方式(尤其是课程难度)在一定程度上反映了相应的课程理念和课程技术水平.本文将利用课程难度模型N=αG/T +(1-α) S/T ,对2002年4月颁布的《全日制普通高中教学大纲(试验修订版)》(以下简称为《大纲》)与2003年4月颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《标准》)下理科数学中统计与概率课程的难度进行对比分析.

机标关键词：定量分析比较、统计与概率、课程难度、概率课程

分类号：G633.6;TG501.3;V233.42

在线出版日期：2018-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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