高中生物探究教学研究

摘要：

传统的生物课堂教学是以教师主动教,学生被动学,学生的潜力发展和个性得不到充分的发挥,难以培养学生的创新精神和实践能力.探究式课堂教学是在继承传统课堂教学的基础上,根据学生的认知发展规律,优化课堂教学结构,重视开发学生的智力,营造民主和谐的课堂氛围,倡导探究、自主、合作的多样化学习方式,给学生提供充分的问题探究、质疑、讨论、表达的空间,由被动学习转化为主动学习,最大限度地调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,拓展学生的思维视野,促进学生创新精神和思维能力的发展,提高学生的生物学科素养.本文以"探究种子萌发的外部条件"为例,对生物探究式课堂教学进行了探索.

机标关键词：高中生物

分类号：G633.91;G434;TP311.52

在线出版日期：2016-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：183-184