刍议数学教学中的接受性学习与探究性学习

摘要：

数学因其专业性与逻辑性往往成为学生学习上的障碍，学生的个人理解力，知识储备量以及基础知识的扎实程度都成为当前数学教育成果参差不齐的重要诱因。因此，如何保证学生在数学教学中秉持良好的积极性与学习兴趣，并促进学生对数学知识的理解与接收，是当前数学教育有效开展的重点内容。对此，本文以接受性学习与探究性学习的合理运用为主要研究对象，希望借由接受性学习来辅助学生更好的理解并且掌握所学习的数学知识，并借助探究性学习调动学生对数学学习的积极性，以便更好掌握学生的学习心理，落实自主教育模式，同时有效保障数学教育教学成果成型。

关键词：数学教学、接受性学习、探究性学习、运用研究

分类号：G633.6;G442;G712

在线出版日期：2016-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：304-304