优化高中语音教学三策略

摘要：

语音是学生学好英语的基础，这是语言学习的基本规律。但是，高考往往只通过听力测试这一题型考察学生的语音能力，这样，导致不管是教师还是学生都把大量的时间花在语法、词汇、阅读、写作这几大板块中，而忽视了英语语音教学和语音学习，并没有认识到语音在英语学习过程中的重要意义。于是，很多老师的教学偏离了课程标准，过分注重词汇、语法的教学。升入高中后，一些同学还不能进行单词的拼读，也无法利用发音规则朗读、拼写、记忆单词，更不懂得单词的音形对应关系。而有些教师虽进行了语音教学，但也仅限于48个音标和部分字母组合发音的讲解，教学效果并不如意。那么，应该如何加强高中英语语音教学呢？

机标关键词：语音教学

分类号：H195.3;G633.41;H319.32

资助基金：教育科学规划课题十二五

在线出版日期：2016-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：182-182