阅读教学中工具性和人文性的误区及对策

摘要：

在小学语文阅读教学的实践理解中，我们存在“非此即彼”的误区。一旦强调语文的“工具性”，就会自然弱化或者忽视“人文性”，反之亦然。在小学语文阅读教学中，我们要牢牢把握住工具性和人文性的统一。采取的策略是：根据文本的不同内容，在工具性和人文性统一的基础上有所侧重；根据小学生的知识结构和年龄特征，设计学生感兴趣的问题；针对文本的不同体裁，设计不同的问题。从而引导学生从文本的语言文字中去感悟，交流，让人文性和工具性彼此交融，和谐相生。

关键词：非此即彼、侧重、感性问题、问题种类

分类号：G623.23;G0;N031

在线出版日期：2016-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：47-47