浅谈在幼儿数学教学中如何优化师幼互动效果

摘要：

幼儿数学教育是幼儿园教育的重要组成部分。在数学教育中，数学的抽象性、概括和逻辑性与幼儿思维的具体性、形象性所构成的突出矛盾要求数学教育必须要采取师幼互动的方式才能取得良好的教学效果，即只有通过师幼互动才能把抽象的数学知识转化为幼儿能理解和接受的知识，使数学教育真正成为促进幼儿多种经验的获得与发展、促进幼儿整体发展的有力手段。尽管师幼互动在幼儿教育界被认为是有效提高数学教育效果的重要方式，然而，在实际操作中出现了一些误区，从而影响了师幼互动效果的有效实现，如注重导语运用的程式化，忽视其目的性、趣味性；注重学具提供的数量，忽视其层次性、实效性；注重幼儿是否操作，忽视幼儿怎样操作；注重幼儿模仿性操作，忽视其探索性操作，甚至有的教师认为，只要幼儿在老师的指导下活动起来就行了，幼儿自然就能学到和掌握知识等。因此，如何在数学教育中建构积极、有效的师幼互动行为，优化师幼互动的效果，这是提高数学教育效果的关键。

机标关键词：师幼互动、数学教学、幼儿数学

分类号：G613.4;G434;G718.3

在线出版日期：2015-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：260-261