PBL教学模式在中职护理教学中的实践性研究
目的：探讨问题式学习(PBL)在中职护理教学中的应用效果。方法：随机选取吉林职工医科大学2个护理班，分别进行传统教学和PBL教学。对PBL教学实验组学生问卷调查方式，客观评价PBL教学效果。结果：2组护理班学生的试卷在发病机制、诊断方法、临床症状的题目得分率，均明显高于对照组(P<0.05)。在知识面扩展方面、临床思维培养、学习主动性、学习兴趣方面实验组80%以上的学生认为优于传统教学方法。结论：与单纯传统教学相比， PBL教学结合传统教学在中职护理教学中取得较好的教学效果，是未来中职护理教学改革的趋势。
中职护理、PBL、教学改革
R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)
2013-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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