工作过程系统化理论在《健康评估》教学中的尝试

摘要：

在护理专业课教学中应用工作过程系统化理论开展教学，教师在课程设计前到医院调研，根据护士工作岗位能力要求，设计教学内容及教学方法；在教学中由教师针对问题、病例进行分析讲解，学习理论，培养技能，最后再次回到实践岗位实习、工作。它的创造性在于把原来的“教师作为行动研究者”发展为学生也参与实践，学生是行动者，也是学习过程的研究者，至少是学习过程的参与研究者。

机标关键词：工作过程、系统化理论、健康评估、专业课教学、学习过程、教师作为、学习理论、学生、行动研究、参与实践、课程设计、培养技能、能力要求、教学内容、教学方法、工作岗位、行动者、创造性、应用、医院

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：漯河医学高等专科学校教改项目“基于工作过程的《健康评估》教学改革与事实施”的研究成果。项目编号2013-JGXM-16。

在线出版日期：2013-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：383-384