高职院校多主体参与阅读教育模式研究

摘要：

基于高职院校大学生阅读现状堪忧和阅读教育成效不佳的问题,借鉴国内十年来阅读推广的成功经验和国外促进阅读的相关政策,研究构建多主体参与阅读教育体系模式:参与主体责任分工、统一教育与互动平台、弹性阅读学分制、引入多种机制、用足信息技术,助力“优质校”建设.

关键词：高职院校、阅读教育、多主体、阅读学分、信息媒介

分类号：G252(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：辽宁省交通高等专科学校教研项目“以阅读力为导向高职院校图书馆深化阅读教育研究”lnccjy201868;辽宁省教育厅2016年度立项课题“基于情境感知的移动学习质量保证标准与机制研究”W201683639

在线出版日期：2019-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68