合作学习中大学日语教师的教学观——基于三位大学日语教师的PAC分析

摘要：

合作学习的成功与否往往与教师的教学观有关.本研究以A、B、C三位大学日语教师为研究对象,使用个人态度构造分析法(Personal Attitude Construct,PAC)调查合作学习过程中日语教师的教学观.研究结果显示(1)三位教师对合作学习的“四内涵”有基本的认识.(2)A、B两位教师在实施合作学习中都有感到困难的地方,而教师C则未体现出来.这是因为教师A对“小组自评”要素欠考虑,教师B对“合作技能”和“小组自评”要素欠考虑,而教师C对有效合作学习的“五要素”均有考虑,并且教师C做到了对自身教学行为的调整、实践和反思.

关键词：合作学习、教学观、PAC分析法、大学日语教师、有效性

分类号：R395.9;TN929.53;G635.1

资助基金：福建省教育厅社会科学研究项目A类JAS14056

在线出版日期：2017-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：79-86