小学数学教学过程"问题化"的思考

摘要：

一、教学过程"问题化"的提出
21世纪是一个高度信息化社会,是知识发展型社会,对于一个公民来说,不仅需要扎实的"基础性"知识,掌握丰富的科学事实和科学规律,更需要带有方法性、应用性和发展性的"生产性"知识.小学数学课堂教学应对这一事实给予必要的重视,提出解决的方法.而"问题解决"的过程既是科学事实和科学规律的应用,又需要科学的方法做支柱,包含了"基础性"知识和"方法性"知识.鉴于以上认识,提出小学数学课堂教学过程"问题化"的设想,试图按照"问题解决"的形式来设计课堂教学过程.

在线出版日期：2019-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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