以学定教,提升学习力——"最小公倍数"的课例研究

摘要：

新常态课堂我们的数学课改到底改变什么?课堂的关注点落在哪里?什么是学生的核心素养?课堂模式怎样才能突显"以学为本"?为了解决此类问题,我们围绕"最小公倍数"一课,通过三课三反思形式,就以"如何体现生本课堂,以学定教,提升学生学习力"为主题,开展为期一个月的课例研究.回顾至今,感触多多,这一活动的开展不仅为我们打开了一扇课改之门,也为我们后续的研究带来了理论和实践意义指导和借鉴,为我们今后课堂教学导向起了较好的引领作用.

在线出版日期：2018-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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