“度量”——大学声乐教学之“衡”

摘要：

一、引言声乐教学环境,不同于器乐、绘画、舞蹈、体育教学中姿态的可感性及造型的可视性.声乐评价多依印象评分,造就了主观性重于客观性的学科环境.即便在音乐美学界,也只是借助繁简对比去判别同质结构演唱能力的高低,有所欠缺.这些欠缺,不但已经影响到声乐学术环境的合理优化,而且也直接影响到声乐教学质量的有效提升.评价声乐表演与教学,难道真的是只可意会不可言传?非也.在本文看来,"度、量、衡",也许是一种值得探讨的评价参数.

机标关键词：度量、大学、声乐教学质量、直接影响、有效提升、音乐美学、演唱能力、学术环境、学科环境、同质结构、体育教学、声乐表演、评价参数、教学环境、合理优化、主观性、客观性、可视性、可感性、姿态

分类号：G42;G64

资助基金：2010年度教育部人文社会科学研究一般项目艺术学规划项目《当代中国环境音乐教育教学研究》项目10YJA760072]

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57