学龄儿童家长双眼视功能保健知识态度行为现状调查
目的:调查了解学龄儿童家长双眼视功能保健相关知识、态度、行为(KAP)现状.方法:选取上海市某区6所小学学龄儿童及家长为调查对象,采用自行设计的家长双眼视功能保健KAP调查问卷,每所学校1-5年级随机抽取1个班,向学龄儿童1208例发放调查问卷1208份,收回有效问卷987份;家长会期间,向学龄儿童家长1178例发放调查问卷1178份,收回有效问卷1083份;学龄儿童及其家长填写问卷均有效956份.对学龄儿童家长双眼视功能保健KAP现状及其对儿童双眼视功能的影响进行调查.结果:(1)学龄儿童家长双眼视功能保健KAP问卷调查情况.知识问卷平均分值77.97分,态度问卷平均分值93.91分,行为问卷平均分值85.50分.双眼视功能保健知识、态度、行为之间得分情况比较,总体均数不全相等(P＜0.01);三者间两两比较,态度得分非常显著高于知识得分和行为得分(P＜0.01),知识得分与行为得分差异不显著(P＞0.05).Pearson相关性分析结果显示,知识与态度呈非常显著正相关(r=0.73,P＜0.01),知识与行为(r=0.07)、态度与行为(r=0.12)均相关不显著(P＞0.05).以双眼视功能保健知识、态度、行为得分分别为因变量,其余两项及年龄、文化程度、职业、收人为自变量,进行多元线性逐步回归分析.结果显示,家长双眼视功能保健知识的主要影响因素为文化程度和收入(P＜0.01),态度的主要影响因素为双眼视功能保健知识和职业(P＜0.05),行为的主要影响因素为文化程度和年龄(P＜0.05,P＜0.01).(2)学龄儿童双眼视功能保健KAP影响因素.以双眼视功能保健知识、态度、行为得分为因变量,年级、长期相处对象、家长关心程度、父母文化程度、学校教育宣传时长为自变量,进行多元线性逐步回归分析.结果显示,学龄儿童双眼视功能保健知识的主要影响因素为年级、父母文化程度和家长关心程度(P＜0.01),态度的主要影响因素为家长关心程度和学校教育宣传时长(P＜0.05,P＜0.01);行为的主要影响因素为家长关心程度、长期相处对象和年级(P＜0.05,P＜0.01).(3)家长双眼视功能保健知识来源及需求情况.家长双眼视功能保健相关知识主要通过电视、广播获取,占82.3％;其期望获取相关知识的主要途径为医护人员,占86.5％.在双眼视功能保健知识需求方面,家长对于学龄儿童读书写字用眼卫生及看电视、看电脑用眼卫生知识的需求率最高,分别为82.4％和81.7％.结论:学龄儿童家长对双眼视功能保健知识的掌握及保健行为实施情况不甚理想,但大都有端正良好的态度;同时,家长对儿童双眼视功能保健具有重要影响,医护人员应加强对家长保健知识的宣传.
视功能、家长、学龄儿童、知识、态度、行为
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R195(保健组织与事业（卫生事业管理）)
上海市虹口区卫生计生委科研项目0802-07
2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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