学习障碍儿童视觉及听觉注意力变化特点观察
目的：观察学习障碍(LD))儿童视觉注意力及听觉注意力的变化特点。方法：选择LD患儿247例为观察组，并抽取成绩居班级前40％的正常儿童247例为对照组。采用联合瑞文测试评定两组儿童的智商水平；采用上海心理健康研究所研发的持续注意力测试法进行持续视觉注意力和听觉注意力测试。结果：两组智商评分差异不显著(P＞0.05)。观察组视觉注意力异常率84.2％，听觉注意力异常率95.1％，同时存在视觉及听觉注意力异常率80.2％；对照组视觉注意力异常率34.8％，听觉注意力异常率27.9％，同时存在视觉及听觉注意力异常率18.6％。观察组视觉注意力异常率、听觉注意力异常率，以及同时存在视觉及听觉注意力异常率均非常显著高于对照组(P＜0.01)。结论：视觉注意力障碍和听觉注意力障碍可能是导致LD的重要原因之一。
学习障碍、视觉注意力、听觉注意力、认知
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R749.92(神经病学与精神病学)
2011-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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